Το υπουργείο Παιδείας ομολογεί ότι υπάρχουν προβλήματα και σταματά (προσωρινά) την τροφοδότησή της
«Κατεβάζει ρολά» η πολυσυζητημένη Τράπεζα Θεμάτων, από την οποία ωστόσο θα επιλεγεί το 50% των ερωτημάτων στις προαγωγικές εξετάσεις της α’ και της β’ λυκείου, καθώς, όπως ομολογεί το υπουργείο Παιδείας, έχει προκληθεί χάος με την τροφοδότησή της. Ετσι, αποφασίστηκε από τις 21 Ιανουαρίου να διακοπεί η τροφοδότησή της με νέα θέματα για φέτος, προκειμένου να υπάρξει εξορθολογισμός της διαδικασίας.
Πάντως, δεν είναι η πρώτη φορά που ο θεσμός της Τράπεζας Θεμάτων παρουσιάζει δυσλειτουργίες. Από την πρώτη κιόλας στιγμή της εφαρμογής της υπήρξαν «παρατράγουδα», όταν εξελίχθηκε σε «βαθμολογικό βατερλό» για τους μαθητές της α’ λυκείου (40% έμεινε μετεξεταστέο σε τουλάχιστον ένα μάθημα).
«Ασάφειες»
Οι έντονες ενστάσεις που από τότε είχαν διατυπώσει οι εκπαιδευτικοί -αλλά δεν εισακούστηκαν- επιβεβαιώθηκαν με την παραδοχή του υπουργείου Παιδείας ότι «παρατηρούνται ελλείψεις και ασάφειες, ενώ αντλούνται θέματα από μη σημαντικά τμήματα της ύλης, με αποτέλεσμα να υποστηρίζεται η μηχανιστική μάθηση (αποστήθιση), να ακυρώνεται μερικώς η φιλοσοφία του Νέου Λυκείου και να οδηγείται μεγάλος αριθμός μαθητών στα φροντιστήρια».
Επιπλέον, παρατηρούνται τεράστιες αποκλίσεις στον αριθμό των θεμάτων ανά μάθημα, με χαρακτηριστικό παράδειγμα τη Φιλοσοφία της β’ λυκείου, η οποία διδάσκεται δύο ώρες εβδομαδιαίως αλλά έχουν υποβληθεί στην Τράπεζα Θεμάτων 299 ερωτήματα! Σημειώνεται ότι η ανεξέλεγκτη τροφοδότηση σε ορισμένα μαθήματα γίνεται ενώ δεν έχει καν ολοκληρωθεί η διδασκαλία της εξεταστέας ύλης.
Σύμφωνα με τα στοιχεία του υπουργείου Παιδείας, η τράπεζα έχει τροφοδοτηθεί με 420 θέματα (μόλις στο μέσον της σχολικής χρονιάς) για το μάθημα της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας και Γραμματείας, 387 για τη Φυσική, 382 για τη Νέα Ελληνική Γλώσσα και 354 για τη Φυσική.
Την ίδια ώρα μαθήματα, όπως τα Αγγλικά, η Αλγεβρα, τα Μαθηματικά, η Βιολογία και η Γεωμετρία αποδεικνύονται λιγότερο «δημοφιλή» και υστερούν σημαντικά, αφού τα θέματα που έχουν υποβληθεί στην τράπεζα για τα συγκεκριμένα γνωστικά αντικείμενα κυμαίνονται μεταξύ 40 και 80.
Δύο τύποι Δημοτικών και με πτυχίο αγγλικής γλώσσας
Την καθιέρωση δύο τύπων δημοτικού σχολείου, το ολοήμερο και το κλασικό, εισηγείται στο Συμβούλιο Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ο υπουργός Παιδείας Ανδρέας Λοβέρδρος, αναφορικά με τη μεταρρύθμιση στο δημοτικό, η οποία έχει ανακοινωθεί ότι θα εφαρμοστεί, εν μέρει, από την επόμενη διδακτική χρονιά. Ειδικότερα, προτείνεται όλα τα δημοτικά (εξαθέσια και άνω) να έχουν «κλειστού τύπου» εβδομαδιαίο ωρολόγιο πρόγραμμα, 30 έως 35 ωρών, και «ανοιχτού τύπου» πρόγραμμα προαιρετικών σπουδών εβδομαδιαίας διάρκειας έως 10 ωρών. Τα δημοτικά σχολεία με λιγότερα από έξι τμήματα θα χαρακτηρίζονται κλασικά και θα έχουν «κλειστού τύπου» εβδομαδιαίο πρόγραμμα, 25 έως 30 ωρών.
Κυρίως για τα ολοήμερα δημοτικά, η μελέτη των μαθημάτων της Γλώσσας, των Μαθηματικών και της Φυσικής θα γίνεται στο σχολείο, ενώ «στόχος είναι να ολοκληρώνονται στο σχολείο όλες οι μαθησιακές διαδικασίες ώστε να απαλλάσσονται μαθητές και γονείς από την “κατ’ οίκον” διδασκαλία». Οι εν λόγω αλλαγές (εφόσον περάσουν με νομοθετική ρύθμιση από τη Βουλή) θα εφαρμοστούν το σχολικό έτος 2015-2016. Στην εισήγηση, ωστόσο, περιλαμβάνονται και προτάσεις που θα υλοποιηθούν εντός των επόμενων ετών.
Μεταξύ αυτών, η παροχή πιστοποίησης της αγγλικής (επιπέδου Α2) για τους μαθητές της στ΄ δημοτικού, μέσω του κρατικού πιστοποιητικού γλωσσομάθειας, κατά τα πρότυπα του κρατικού πιστοποιητικού πληροφορικής και χρήσης Η/Υ που χορηγείται στους μαθητές της γ΄ γυμνασίου. Ακόμα, η σύνδεση και η συνεργασία όμορων σχολικών μονάδων για την εφαρμογή προγραμμάτων διασχολικής επιμόρφωσης, τη δημιουργία Ομίλων και Κοινωνικού Φροντιστηρίου κ.λπ. Τέλος, προωθείται και η ενίσχυση της αυτονομίας κάθε σχολικής μονάδας στο επίπεδο του προγραμματισμού και της οργάνωσης του έργου της.
