Για να δούμε τώρα τις επιδόσεις των μαθητών μας με βάση την έρευνα PISA 25. «Οι επιδόσεις των μαθητών υποχώρησαν σημαντικά, διεθνώς, με τον μ.ό. επιδόσεων να υποχωρεί κατά 16 βαθμούς στην Κατανόηση Κειμένου, κατά 11 βαθμούς στα Μαθηματικά και κατά 5 βαθμούς στις Φυσικές Επιστήμες, σε σχέση με τα προηγούμενα αποτελέσματα της PISA, το 2022»…
Καλά, είχαμε ανάγκη την PISA για να καταλάβουμε ότι οι νέοι, από άποψη Παιδείας και εκπαίδευσης, πάνε από το κακό στο χειρότερο; «Αναφορικά με το αντικείμενο της Επίλυσης Προβλημάτων σε Ψηφιακά Περιβάλλοντα, το οποίο εξετάστηκε για πρώτη φορά το 2025, οι μαθητές στην Ελλάδα είχαν μέση επίδοση 461 μονάδες έναντι 500 μονάδων κατά μέσο όρο στον ΟΟΣΑ, καταλαμβάνοντας την 47η θέση ανάμεσα σε 91 χώρες». Πάλι καλά, να λέμε. Αν ανοίξετε τα σχολικά βιβλία, αν τα διαβάσετε, αν ακούσετε ραδιόφωνο, αν δείτε τηλεόραση, αν ακούσετε τα ελληνικά (ο Θεός να τα κάνει) που μιλούν και γράφουν, όχι η PISA αλλά ούτε ο… πύργος της μπορεί να μας σώσει!
«Στην Κατανόηση Κειμένου ο μέσος όρος επίδοσης των μαθητών στην Ελλάδα ήταν 423 έναντι 461 μονάδων κατά μέσο όρο στον ΟΟΣΑ. Τέλος, στα Μαθηματικά, ο μέσος όρος επίδοσης των μαθητών στην Ελλάδα ήταν 424 έναντι 463 μονάδων κατά μέσο όρο στον ΟΟΣΑ». Πάλι καλά. Εγώ άκουγα χθες τον Τσίπρα, επίδοξο πρωθυπουργό, και δεν κατάλαβα γρυ…
«Αξιοσημείωτο είναι το γεγονός ότι στους επιμέρους δείκτες παρατηρούνται σημαντικές διαφοροποιήσεις στις επιδόσεις των μαθητών/τριών διαφορετικών σχολείων. Για παράδειγμα, στις Φυσικές Επιστήμες 38 σχολικές μονάδες, εκ των οποίων οι 32 δημόσιες (1 στις 6), πέτυχαν επιδόσεις πολύ παραπάνω έως πολύ κοντά στον μέσο όρο του ΟΟΣΑ». Αρα γιατί κατηγορούμε το δημόσιο σχολείο και το υπουργείο; Μήπως κάτι καλό γίνεται;
«Η επίδραση των κοινωνικοοικονομικών ανισοτήτων στις επιδόσεις είναι στην Ελλάδα σχετικά μικρότερη, κυρίως επειδή οι επιδόσεις είναι συνολικά συμπιεσμένες σε χαμηλότερα επίπεδα. Παράλληλα, οι επιδόσεις επιβαρύνονται από το γεγονός ότι οι μαθητές/τριες μεταναστευτικού υπόβαθρου προέρχονται συχνά από χαμηλότερα κοινωνικά στρώματα και σε ποσοστό άνω του 50% δεν μιλούν ελληνικά στο σπίτι». Γιατί, μήπως μιλάμε εμείς; Με γκρίκλις συνεννοούμεθα και με… sms!
«Τα σοβαρότερα περιστατικά παραβατικότητας παραμένουν λιγότερα από τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ, ενώ ο σχολικός εκφοβισμός κινείται σε παρόμοια επίπεδα με τον αντίστοιχο μέσο όρο του ΟΟΣΑ. Ωστόσο, γενικότερα και σε σχέση με το 2022 στην Ελλάδα έχει βελτιωθεί το αίσθημα ασφάλειας των μαθητών και το αίσθημα του ανήκειν στο σχολείο». Φανταστείτε τι γίνεται στο εξωτερικό! Δηλαδή να λέμε πάλι καλά;
Η ΑΚΙΣ
